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儿童五岁还是六岁入学好?
2013-10-27 21:27:17

有政协委员提议，儿童应比现行规定提早一年入读小学，引来多方热议。

在刚刚结束的广东省两会上，省政协常委黄庆勇在提案中提出：将现行的儿童入学年龄由6周岁提前到5周岁。也就是说，小孩一到5周岁，就可以上小学了，不必老“趴”在幼儿园里搞过渡。这项建议引起了许多家长的热切关注，赞成者有之，反对者也不少。

记者走访发现，有趣的是，赞成者一般都觉得自己的孩子智力发育得较好，唐诗都能背十好几首啦，足以提前一年升小学，没必要再在幼儿园里多耗一年，以免延误长大后的发展。俗话不是说了嘛，“赶早的鸟儿有虫吃”；而反对者则认为，一年的孩子一个样，5周岁的孩子身体、心智发育就是与6周岁的没法比，太早上学并不一定能抢到发展的“先机”，相反还可能拔苗助长。还是那句大实话说得好：饭要一口口地吃。“5岁还是6岁？这是个问题”。让我们来听听家长和专家是怎么说的———

五岁入学有四大理由最主要的是，现在的孩子越来越聪明

话题的抛出者、省政协常委黄庆勇在接受记者采访时，再次申明学童应提前至5周岁入学的四点理由：

第一，实际上，目前教育的趋势是适龄儿童提前接受教育，现有教程也必须作出相应改革；

第二，时代发展了，人民生活水平提高了，孩子也越来越聪明了。其身体发育和智力发展都比过去提早，5周岁的孩子已经具备了接受系统教育的条件，大人理应做到与时俱进；

第三，社会上就业压力大，对于孩子的父母来说，孩子早一年出来工作，就可以早一点减轻父母的负担，换句话说也就是减轻了社会压力。从发展生产力的角度来说，如果每个人都提前一年毕业创造财富，对于社会生产力的发挥就能起到很大的作用。

第四，毕竟现在各行业如选任干部等都是有年龄要求的，尤其是女性的选任要求更多，工龄较长、年龄较小的人被选用的机会当然大。早一年入学就早一年掌握了这个先机。

黄庆勇还郑重地强调，自己提出这个提案，不是针对某个人或某个部门的问题，而是一种社会就业的战略性问题。

父母有赞有弹分歧大，每个孩子情况不同，意见不可能统一

儿童应提前至5周岁入学，是不是深得家长们的欢迎？记者在采访中，发现他们的态度不尽相同。

儿子正在广州市滨江路小学读三年级的阿云称，5岁的孩子接受能力太弱；托儿所和幼儿园的教育都不是系统教育，而是以玩和学前适应为主，因此6岁入学并不存在重复教育问题；现在社会上失业下岗的工人太多，大学生也面临就业危机，早一年毕业也可能意味着早一年找不到工作。

潘先生坚决反对儿童提前入学。他说：虽说有人说孩子越早学习文化越好，但我还是坚持自己的想法。我认为应该给孩子更多的空间来做他自己喜欢做的事，7岁以前的孩子还是应该以玩为主，我们做家长的不应剥夺孩子最基本的权利，扼杀孩子的童真，只是应该在玩的当中适时地培养孩子的学习兴趣和爱好……

罗女士则坦言：这个话题不能一概而论，主要看孩子是否聪明。如果孩子聪明且接受能力强的话，提前到5岁上学也不是不可以，让他们早点毕业、减轻一下家庭负担不是挺好的吗？

生意人陈先生说：我的孩子也是不到6岁上小学，我也认为孩子早上学好，当然，开始时需要父母陪孩子走过一段时间，年龄引起的差距会慢慢减小，我儿子现在学习就挺好。

老师多反对五岁入学，认为五岁孩子适应力比较差

与家长态度不一相反，从事小学教育的老师，对提前到5周岁入学大都持反对意见。

广州市滨江第一小学一年级班主任孙老师说，5岁的孩子太小，适应能力太差，无法接受小学太系统化的教育。幼儿园的教育是比较轻松自由的，但一上小学就要接受较规范的教育。例如上课要坐在座位上40分钟不准乱动，很多6岁的孩子都还需要差不多一个学期的时间才能适应。部分6岁的学生刚入学时还撒尿、哭个不停，5岁的儿童更是难以适应的。我教6岁的孩子已经感到压力很大，5岁的孩子教起来会更辛苦。不过我至今还没有教过5岁入学的学生。

梅花路小学的一位负责人也认为，小孩子提前到5岁上学不行。因为现在的孩子本来就少，不会出现以前那种因为孩子多、照顾不过来才送到学校的情况。孩子还是应该有其比较美好完整的童年。她还说，孩子最恰当的入学年龄应该是6岁半，现在提前到6岁就出现了很多孩子坐不稳、上课玩耍的现象。而要提前到5岁，可能他们上厕所时连裤子都不会脱。提前一年入学虽说可以提前一年毕业，但这并不一定能使他们争取到更多的就业和被选用的机会，因为现在大学扩招，一些大学生毕业了找不到工作。孩子提前一年出来，岂不是提前一年失业？

华阳小学的周校长也称，现在孩子6岁上学年龄就偏小，接受能力不强，注意力不集中；5岁上学就更小了，根本不能坐下来，心也不能静下来。而且他们也不会去想怎么学好，他们不会有这样的意识。

专家说，我国小学学业负担太重，太小入学能否受得了？

我国现行的6周岁入学该不该提前？儿童何时入学有没有个标准？

华南师范大学教育科学学院心理系教授张卫博士认为，孩子入学的年龄问题是孩子自身的问题。这包括孩子的生理发育和社会性发展是否与小学教育相适应。当然年龄较小的孩子经过训练后也能入学，但是否很好地入学，即他们自身的适应能力和接受系统化知识的能力是否与小学教育的要求相符合，这是需要好好研究的。

他说，我国曾经把小学五年制变为六年制，把高中二年制变为三年制，原因是社会基础的复杂化，使很多年龄较小的人无法很好地适应社会的发展，于是只能靠增加学习年限的办法，延长学生对社会的适应能力。5岁的孩子尽管身体发育比过去的孩子要好的多，但他们的心理发育还不完善，在社会交往中还存在许多的障碍。例如自我控制能力比较差，往往不能很好地控制自己的行为，社会适应能力和生活自理能力肯定不如6岁的孩子。

他还称，中国的小学教育比外国的小学教育要系统得多，因此中国的小学生压力会比较大。国际上各国孩子的入学年龄一般处于6—7周岁之间。中国与外国不同的是，外国的小学教育采取比较自由的方式，幼儿园和小学都是玩过来的。而中国的幼儿园与小学的差别是非常大的，幼儿园的教育是学前适应教育，灵活性比较大，对孩子没有什么约束。而一旦进入小学，就要接受规范系统的课堂教育方式。心理发育还不完善的5岁的孩子进入小学后，到底应该采取那种教育方式呢？中国的小学教育能否做到自由灵活的教学方式？这是也值得思虑。

因此，张博士称，孩子几岁入学？一要看孩子的自身能力，二是看我们教孩子什么。

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