如果你选择小学，最终是为了孩子能够进入重点中学，最终考入一个理想的大学为目的，就必须需要知道教改的历史，现状，才能推测未来，做出相对理性的决策。首先要明白教改的大方向。教改的大方向是，缩减各学校差异，最终做到就近入学。
最早，小升初采取的是各区统一考试，不可以跨区选择初中。中考是全市统一考试，中考中可以跨区考入北京市重点，其他中学不可以跨区考入。
后来，教委为了减少小学生负担，取消了统一考试，全部电脑派位。不幸的是，当时教委没有仔细研究过北京市的实际情况，因此引起了很大混乱。重点中学的老师习惯面对成绩好的孩子，突然面对大批派位生，教育方式方法不适应，造成了老师和学生的双重痛苦。而派位造成了一个学校内学生水平差异拉大，教育进度很难控制。家长们意识到电脑派位对孩子的影响，因此开始纷纷谋划择校。重点中学也努力改善自己的生源状况，双方一拍即合，因此在家长和重点中学的双重压力下，教委不得不放开了口子，让重点中学脱离了电脑派位。现状是浩浩荡荡的小升初择校大军开始出现。由于不允许公开考试，重点中学通过教育实践，渐渐的选择了以奥数和英语为主的选拔方法。因为这两科与高考成绩的因果关系最大。结果孩子负担更重了，与教委改革方向背道而驰。
教委没有放弃最初的改革初衷，继续改革。
采取的措施目前有
1．小升初限制跨区
在小升初和中考，各区县小学生都往海淀，西城涌，造成了优秀生源过于集中，不利于减少学校差异，因此利用电子学籍制度，剥夺校长权力，跨区择校需要北京市教委特批。未来方向，跨区必然是越来越严格。
2．电脑派位
区内择校比较难控制，因此区内划分学区，同一学区内小学电脑派位到学区内中学。例如：中关村1，2，3小隶属中关村学区，这个学区有4个中学，101分校，八一，中关村中学，双榆树中学。目前，只有普通学校参加电脑派位，重点中学不参与电脑派位。学区内的各个学校增加交流，甚至共享部分老师和设备，拉近学区内学校的差异。
3．推优
由于重点中学生源都来自择校，不利于缩减各学校差异，因此教委2008年搞了个推优。让每个小学都有一定机会进入重点中学，这样各个重点中学的生源就逐步拉近。而且家长们也就不再依赖于重点小学了（在普通小学依然有机会依靠推优进入重点中学）西城，东城学区教育差异小，执行问题不大。海淀有远郊农民，也就中关村知识精英，因此无法完全执行推优，所以有的推优中学没有报名，有的小学推优名额少。真要一刀切，估计也就乱了。
未来的教改方向预测，限制跨区减少了各区县生源的差异，肯定要坚持巩固。全面的电脑派位是未来的方向，因此目前普通校之间的电脑派位不会被取消。推优制度是新事物，第一次执行遇到了一些问题，会改进。比如推优女生太多，未来是不是会有男女比例？地区教育差异太大，短期内无法改变，是不是推优对于不同小学，中学会有一些细化比例？如果教委感觉到推优有利于拉近学校差距，减少择校率，推优的比例就会加大。我的判断是这种可能性很大。
但是重点中学为了升学率，生源就是学校的生命线。因此面对变化，重点中学也会采取相应措施。推优挤掉了择校生的名额，就把他们储存在自己的民办分校。中考的生源，主要从本校和民办分校里选拔。所以有可能几年后的演化就是重点中学推优化，重点中学的民办分校精英华。因此，决定走推优道路的家长需要想清楚，有可能到时候你推优去的的重点中学已经不是真正的重点了。他的分校才是。
重点小学的形成，不仅仅依靠老师，设备，生源也是个决定性因素。例如中关村1，2，3小片内是中科院家属楼，和4，9小是化工部，林业部家属楼，府学小学片内是文化部家属，史家是外交部，实验二小是师范大学子弟小学。每个重点小学的身后，你都能看到一批高素质的家长。因此选择小学，多看看问问，谁家的孩子上这个学校？
各区县的教育差异正是由于生源的差异逐步形成的，短期内很难改变。对未来的发展，我比较看好朝阳区，大量外企人员的子女如果在小学就近入学，在小升初，中考中，由于政策的限制都留在了朝阳区，未来朝阳区依靠这些生源，可能出现一些不错的重点中学，从而他们的高考成绩有可能缩小与海淀西城的差距。但是这都需要时间，目前来看，2009年这批孩子应该赶不上这个变化了。因此我的判断是选择小学，跨区择校目前还是有必要的。
总的来说，选择小学，在经济人脉实力的基础上,看学校生源，看区县，看学校的学区（万一择校不成功，至少电脑派位的中学不能太差了）。推优可以考虑，但是不要太依赖这个东西。加上工作地点,居住地点等因素,大家应该都可以找到自己的答案.补充一句,住校不是个好选择。