四、诵读《三字经》的方法
1.讲解三字经的历史，和孩子一起观看古代先生是怎样讲解三字经，古代的孩子们是如何朗读三字经的。使孩子通过观看光盘，看着古代的孩子们摇头晃脑、兴趣盎然的诵读朗朗上口的三字经，使孩子产生诵读三字经的欲望，以自主的心态来学习三字经。
2.利用孩子喜欢听故事的年龄特点，在课余饭后的时间给孩子们讲解一些三字经中的小故事。通过这些小故事，激发孩子学习三字经的兴趣。孟母三迁、孟母断机、五子登科、黄香温席、孔融让梨等小故事在孩子听起来津津有味的同时，也提前渗透了对《三字经》经文的理解，通过故事也达到了教育孩子良好品质的形成的目的。
例如：早上，孩子吃点心的时间到了，孩子们陆续拿了点心坐在小椅子上津津有味的吃着。王俊杰和陈雨去拿点心的时候，盆子里只剩下一袋饼干了，只见王俊杰拿起饼干双手递给陈雨说：陈雨，你先吃吧!我问王俊杰：王俊杰，你喜欢吃饼干吗?王俊杰很轻松的回答：喜欢吃!但是老师给我们讲过孔融让梨的故事。‘融四岁，能让梨。弟于长，宜先知’孔融说自己最小，所以应该吃小的梨子，大的梨子让给哥哥吃。陈雨是弟弟，我是大哥哥我更应该把饼干先让给他吃。小小的事例让我发现，谦让的美德在学习三字经的过程中已逐渐形成了。
3.通过故事提前渗透激发孩子学习兴趣以后，和孩子利用早读时间进行经文的学习。主要通过以下方法：
(1)配乐朗诵。给《三字经》配上适当的轻音乐来朗诵。优美的音乐不但可以大大提高幼儿的朗读兴趣。还能使幼儿情绪放松，把学习经文当成一种美的享受。
(2)把《三字经》的经文创编到孩子喜欢的歌曲中，用孩子熟悉的旋律唱出来，孩子既感到新鲜，又便于记忆。
(3)针对三字经读起来朗朗上口的优势，让孩子利用打快板来边打节奏边记忆。达到了孩子在玩乐的快乐中不知不觉学习的目的。
(4)让孩子把经文放在一些民歌对唱的曲谱中，让孩子体验一对一和的乐趣，在提高了孩子合作意识的同时也比较轻松的达到了记忆的目的。
(5)在语言区天天读句的环境中，用电脑粗体字打出《三字经》经文，贴在墙上，认读结合，并做一些句或段的拼合游戏。
4.引领家长、塑造氛围、注重熏陶。不能仅仅为了让孩子学会记忆而教，因为孩子并不仅仅是一个容器，等待着我们将这样那样的知识灌进去。孩子有兴趣学习才是最关键的。在幼儿园和孩子通过各种方法诵读的同时，也引领家长借助学习《三字经》，为孩子营造一个书香门第的氛围，鼓励家长在家利用茶余饭后抽出十分钟的时间和孩子来一起来来诵读，让孩子在潜移默化、耳濡目染中学习，促进孩子人格健康发展。
《三字经》被我们现代人称之为国学，这不仅仅因为它是我们祖先一代代传承下来的，还因为现代人对于传统的不分良莠而摒弃，谓之曰国学以彰显我们对传统的珍视。学前教育阶段因其具有吸收性心智的特点，诵读经典具有强烈的文化底蕴。从个人喜好到带领幼儿诵读的过程中，《三字经》诵读培养孩子记忆力、帮助孩子识字、陶冶孩子性情的优点一一显现出来。同时，在具体的学习方法方面，我们也逐步形成了激发学习欲望、以品质培养为中心、多种形式和方法的趣味学习为特色的诵读方法指导。对幼儿良好品质的潜移默化的熏陶，对幼儿语言韵律美得培养，对幼儿记忆、思维的强势攻击使得诵读《三字经》成为我们诵读的动力!