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幼儿园未来教育理念的思考
2012-11-14 12:27:00

　　三、实践幼儿园未来教育理念

　　如何将先进的幼儿园未来教育理念转化为教育行为？可以从以下几方面入手：

　　（一）制定研究目标

　　1、树立幼儿园未来教育的理念，初步建构未来教育理念下的实践操作模式，包括教育目标、内容、进程、评价，体现基础性、可持续性、开放性和个性，形成幼儿园未来教育的特色。

　　2、建构未来教育理念下的幼儿教育质量观和发展观，关注孩子的成长过程，注重幼儿的学习方式，促进每一个孩子全面而富有个性的发展。

　　（二）确立研究原则：

　　1、动态性原则：

　　未来社会的不断变革，需要我们不断地适应。实施未来教育，就应选择以未来为导向的动态的学习内容，取代传统课程中指向过去的静态的学习内容，适时地更新、扩充，让幼儿不断地获得新知识和新信息。

　　2、开放性原则：

　　开放的中国需要培养与国际接轨的交往性人才。实施未来教育，就应承担这个重任。更新教育观念，树立开放意识，实现课程目标、课程内容、学习过程、教育资源、课程评价的全方位开放。

　　3、发展性原则；

　　实施未来教育，必须树立正确的儿童观，始终把幼儿作为主要的研究对象，了解他们的现有发展水平，发展的可能性，即经过努力可能达到的发展水平，了解他们身心发展的现时需要和潜在的需要，了解他们的普遍兴趣和特殊爱好，尊重并理解他们。

　　4、共性与个性兼顾的原则

　　实施未来教育，必须从幼儿身心发展的基本规律和一般水平及个别差异出发，把未来社会对人才的要求反映到内容体系之中，使幼儿在体、智、德、美等方面主动地和谐地发展。既要提供一般的教育，又要考虑幼儿发展的个体差异，要为幼儿潜在的个性特长和早期的智力开发创造条件和奠定基础，在培养共性的基础上发展个性，使每个幼儿在原有水平上得到发展，各显其能。

　　（三）实施研究内容：

　　1、树立未来教育的理念。

　　研究幼儿园未来教育理念丰富而深刻的内涵，使其具有共性和个性的特征，共性表现为该理念符合现代的教育理念，先进的教育主张，符合时代的特点、发展的特点；个性则表现为该理念具有自己独特的见解和特色的认识。

　　2、研究未来教育理念下的实践操作模式。

　　研究未来教育理念下的实践操作模式，包括目标、内容、进程、评价，形成个性突出的未来教育特色。

　　（1）进行课题的层级分类

　　建立课题研究的层级分类，明确总课题与下级子课题之间的关系，下级子课题能反映总课题的理念和要求，突出研究的全面性、丰富性。保证课题在实践中的运用和实施。

　　（2）培养目标和研究重点

　　探索幼儿阶段的哪些品质是适应未来社会发展的基础性素质，这就是我们所要研究的培养目标。

　　培养目标：身心健康能适应，思维活跃善表达，实践探索好想象，竞争合作会交往，审美表现爱创造。

　　研究重点：以个性化发展为研究重点，研究途径一是个性化的学习，二是个性化的活动。

　　教育特色：树未来教育理念，抓基本素质奠基，促持续发展超前，展个性自主开放。

　　（3）选择适宜的教育内容

　　未来教育理念下的课程内容应充分体现《幼儿园教育指导纲要》的新知识观，体现基础性、可持续性、开放性和个性化发展。按照五大领域分类，根据社会对人才素质的要求和为入小学打好基础，可增加前书写、前阅读教育、双语教育、科学教育、开放性教育、交往合作教育、创造教育、挫折教育、劳动教育等内容的含量。由静态的稳定划一的教育内容转向动态的开放灵活的教育内容，由教师预定的教育内容转为幼儿生成的教育内容。注重在五大领域中培养发展孩子的能力：科学领域中的思维能力、社会领域中的交往能力、健康领域中的自我保护能力、语言领域中的表达能力、艺术领域中的创造能力，形成未来教育特色。

　　（4）探索有效的教育方法

　　从教法和学法两个维度进行研究。教法上重点研究幼儿园未来教育活动模式及方法，形成课程设计的范式和变式，趋向弹性教育，探索最佳的教育方法和指导策略。学法上重点研究幼儿的兴趣和需要，适时调整教育计划，让幼儿参与课程发展。同时探索师幼互动的途径与方法。

　　（5）研究可信的教育评价

　　教育评价由单向的教师评价转向教师、幼儿、家长的多向评价；由整齐划一的评价标准转向个性化、发展性的评价标准；由重终结性评价转向重过程评价，发挥评价的功能。探索未来教育理念下教育评价的有效途径与方法。

　　（四）完善研究措施

　　1、加强教育法规和专业理论的学习，树立新的教育观念，通过开展教育讲座、专题研讨、教育反思等方式，运用参与式培训的方法，帮助大家更新教育观念，提高教育的理论水平。

　　2、通过现场研讨、个案示范、个案点评等实践操作，帮助教师获得感性认识，转变不适宜的教育行为，并由此上升为理性的经验，实现观念到行为的转化，提高教育实践的操作水平。

　　3、加强管理的可行性、科学性，树立管理即服务的思想，采取行之有效的管理办法，调动全园教职工参与科研的主动性和积极性。

　　4、重视收集文献资料和过程研究资料。现代教育的超前规律告诉我们，教育改革与发展不能只满足于眼前社会的需要，更重要的是应着眼于未来，超前规划教育的发展，有预见性地从教育理念、教育体制、教育结构、教育内容、教育方法、教育手段以及教育环境、条件创设等全方面地进行改革，建立一种着眼于新世纪的、系统化的新的幼教模式，以便更好地发挥教育的功能。从这个意义上来看，幼儿园未来教育理念的研究与实践，任重而道远。

　

 


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