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早教5不要：给中国家长的提醒
2012-10-01 22:37:50

早教5不要：给中GJ长的提醒

　　只有科学的早教才能让孩子出类拔萃。调查表明，相比于美国和日本，中国的父母更偏重于将早教当成孩子良好学业的开端，而非人格发展的开端。美国的早教理念认为，早教更重要的是对幼儿早期心智的启蒙。这里，特别向中国的家长提出五不要，以避免家长在对孩子的早教中走入误区。

　　一、不要揠苗助长

　　很多家长对早教有着不符合实际的期望值。有些家长觉得，应该及早为孩子做好上学的准备，让一个三四岁的孩子提前掌握小学的部分知识内容。而美国的早教理念认为，学会思考才是学好其他知识的前提。要适应幼儿思维发展水平，帮助幼儿掌握正确的思维方法。引导孩子多观察，用语言进行比较和分类。鼓励幼儿经常反复思考一个问题，让孩子养成良好的思维习惯。

　　二、不要因攀比而挫伤孩子的积极性

　　一些家长喜欢对孩子说：你看，那个谁家的孩子怎么学得那么好啊，你怎么什么都不会?这样的攀比会让孩子在很大程度上有一种受挫感，从而开始消极地面对学习。其实，孩子在小的时候，学习的兴趣很容易培养，越长大反而越容易提不起劲头学了。这个时候，应该采取鼓励的策略，关注幼儿个人的进步，而不是老拿别人的长处和孩子的短处作比较。

　　三、不要死记硬背

　　家长在对孩子的学习进行辅导或者监督时，目标不应该放在毫无意义的知识罗列上。在幼儿阶段，孩子要靠自己的努力去发现周围五彩缤纷的世界，逐渐丰富感性知识。知识只有成为智力活动的推动力时才具有价值。美国的早教理念是，一切活动都是为了发展幼儿的注意力、观察能力、记忆能力、想象能力、推理能力、语言能力等。

　　四、不要追求标准答案

　　受应试教育的影响，学校考试往往会有标准答案，孩子只有答出标准答案，才能得满分。但在现实生活中，很多问题并没有这样的标准答案。社会是不断变化的，一个人对生活的选择也是多样的，孩子的未来是要靠他们自己创造的。所以家长要在早教过程中注意培养孩子的创造性，引导幼儿思考，发现并鼓励他们的新想法，在创造性方法的运用中提高幼儿的创造能力。

　　五、不要总是单独活动

　　追求幼儿的全面、和谐发展，培养良好的个性，是当前世界幼儿教育的一个重要趋势。幼儿时期是孩子个性形成的重要时期。老是自己玩或者总粘着家长的孩子，人格上会得不到平衡的发展。让幼儿融入到集体中，在集体中与他人交流和玩耍，会促进他们的心理与人格发展。在美国，家长会给予幼儿更多个人活动的机会，让幼儿体验模拟社交环境。家长只有为孩子一生的发展打下健康的基础，孩子的人格才能得到健康均衡的发展。

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