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入园经：宝宝入园要间接赏识
2012-10-01 12:06:15
第二周，是豆豆和妈妈都经受着考验的一周，妈妈开始思考蹲下来的副作用
老师的评语：小姝婧在课堂上积极发言，很开心，就是进园时总是哭一哭，午餐时也总是为了稍后的午睡哭上一会儿，答应她不跟小朋友一起午休才停止，还会找很多理由来解释，让老师不知如何是好？
显然，老师开始不耐烦了，但是，妈妈不能不耐烦
我的回复：姝婧能够在课堂上踊跃发言，让我很惊喜，这都归功于老师的鼓励和帮助。小姝婧拒绝上楼午休，是因为夹层的高度不足给她一种压迫感所致。进园和进餐时哭一下，都是因为对妈妈的过度依恋，这个时候，如果老师给予一个理解的拥抱，会让姝婧更有安全感，谢谢老师的细致和悉心照顾。
我很清楚，我并不想感谢老师让我的孩子这么痛苦，但是，我必须对不愿意赏识豆豆的老师，进行充分的赏识，我希望，这种赏识能转嫁到我的孩子身上。
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第三周，豆豆和妈妈都实现了自己的愿望：这周没哭。
老师的评语：姝婧本周各方面都有较大的进步，课堂表现很棒特别是上音乐课进行歌表演时，动作很到位，表情也很美，更让老师欣慰的是，这几天姝婧早上都可以高高兴兴地来幼儿园，好棒哦。加油宝贝，相信你会更棒的！
我的回复：看了老师的话，我非常高兴，念了给姝婧听，她也特别高兴，老师的肯定让她信心百倍。姝婧一点一滴的进步，都离不开老师们的爱心和耐心，相信在老师的赏识教育下，姝婧会越来越出色，谢谢！姝婧在英语学习的环节比较薄弱，请老师给予更多的帮助，谢谢！
这回复，我是故意的。故意在赏识老师的同时，提醒她赏识之重要。
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于是，第四周，评语都是正面的词。
老师的评价：姝婧最近各方面表现都很棒哦，上课认真，发言积极，能较好地配合老师完成各项教学任务，而且还认识了很多字哦。希望今后继续努力，争取更大的进步！
我的回复：情绪上的稳定才会带来学习上的进步，所以，最应该感谢的是老师的宽容和爱护，让姝婧爱上了幼儿园的生活。相信在老师们的帮助和鼓励下，姝婧会越来越快乐、越来越出色，谢谢！
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今天是豆豆入园的第一个月的最后一天，我对现状很满意。
我自恋地认为，豆豆能够快乐地上学，也得益于妈妈对老师的赏识教育——妈妈赏识了老师，于是，老师赏识了豆豆——赏识豆豆是目的，赏识老师是手段，我称之为间接赏识。
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