众所周知，杰来自“跳蚤家族”，每天手脚动得比谁都勤快，我们因此称他为“跳蚤”。因而杰是一位让班主任头疼的男生。班主任是位物理老师，他深谙“异性相吸”的原理。于是调兵遣将，就让杰做了我的同桌。不言而喻，班主任希望通过我潜移默化的作用，让杰慢慢地步上正轨。①
我忐忑不安地接过这光荣任务。说真心话，能否引导他走上正路，我没有一点把握。回到家里，我向父亲求助。父亲一听就毫不犹豫地嚷道：“初三了，多管闲事，我去跟老师说说，撂担子吧！”原以为能有父亲的帮助，一切会迎刃而解，没想到一开始就碰钉子了。看着父亲的焦急样，我明白父亲肯定会说到做到。我急忙拉着父亲的手说道：“从小你就教育我要助人为乐，就让我试试吧！”在我的再三乞求下，父亲勉强答应了。但他再三叮嘱：出师不利就赶快撤。
当同桌晃着书包吊儿郎当地坐在我旁边时，刚一落座，他就以一副玩世不恭的口吻说道：“老班，多照顾！”“照顾啥？”我一副严肃样。“老班，笑一笑，十年少，别像老头儿。”他无谓地摆摆手。瞧他这副德行。②我明白此次任务凶多吉少。正当我有点打退堂鼓时，我却发现其实杰的脑子并不比别人差，在上课时他总能根据老师的思路最先找出答案。因而，还赢得了老师的不少表扬呢！他挺得意。“看来，还有救。”我暗暗想。“山不厌高，水不厌深”，想必杰能在我的循循诱导下会发生质的变化吧！
当夏意阑珊，秋光荏苒的莲步轻轻走来时，杰在学校里交了个女朋友。班主任知道后，并没有直接去找杰谈，而是叫我解决此事。班主任不仅物理教得好，文学典故也用得头头是道，深谙“近水楼台先得月”的道理。他想让我在平时的学习中，让杰悟出“金盆洗手”的道理。③
自习课了，杰拿出纸、笔遮遮掩掩地写着。看他那神秘样，我知道杰开始给女友写信了。我明白我不能将信纸抢过来，不让他写，这样会适得其反。我脑筋一转，计上心来。我忙从桌子里拿出一本诗集，装着关心的样子对杰说：“哎呀！你这样写干巴巴，很没文采，女友见了会觉得你无情趣的。”“那你说，我该怎么办？”他用期待的目光看着我。④“三个字，我帮你！”我让杰写作业，我帮他找诗句。杰半信半疑地将作业本拿出来，又将信纸递给我。“写作业要认真！否则，别想我帮你。”我一本正经地说着。他便一丝不苟地写作业了！看到杰已被我说服。我暗喜：万事俱备，只欠东风！
东风也不难找，我从诗集里选了一些诸如“心有灵犀一点通”“人面桃花相映红”的诗句给杰看。杰点头，并竖着大拇指直夸我是“小才女”。我督促他写好后，乘他不备，我又暗地里加入了“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的诗句。正如我所料，杰的女友看懂了这几句的含义，但她并没有责备杰，而是勉励杰和她一起努力学习。看来此妙计只有本人才想得出来。但我也钦佩那个女孩的为人，深明大义。没有她，我这一计划肯定不会成功。⑤
自此以后，杰的“多动症”似乎痊愈了。虽然，他仍与那女生关系密切。但他很认真地说道：“哥们，放心！青苹果涩口，我是不会去摘的。”“天！什么时候我成为他哥们了。”但望着他的成绩不断的进步，我明白我的引导起作用了。
当我把这一杰作告诉父亲时，父亲欣慰地摸着我的头说：“出师大捷，我的女儿有出息了。”听完父亲的话，我自信地笑了，我想在今后的人生道路上，我愿为别人更好地充当引路人……⑥
①“跳蚤家族”、“异性相吸”、“调兵遣将”几个词语便显现出文章轻松幽默的语言风格，让人感到一股学生特有的生活气息。
②语言和动作描写用笔虽少，但是却能够抓住人物的特点，写得十分传神。在这样的描写中可以让读者体会到细节描写的力量。
③此处再一次显示出文章语言生动幽默的特点，完全是学生生活的真实写照，符合学生的思维特点，并使人感到十分亲切。
④“期待的目光”和开篇写“杰”的玩世不恭形成对比，在细节中抓住了人物的心理和在特殊情况下的变化，把青少年谈恋爱的心理和行动写得栩栩如生。
⑤几句诗句的选用十分成功，具有双重功效，不仅在故事中成功地帮助杰来正确对待恋爱问题，在现实生活中也有警醒读者的作用。看来这几句诗在推动故事发展、展现语言风格和突出现实意义方面都是十分有益的。
⑥文章末尾随故事的发展自然结束，并点明题旨，把作者的人生理想和对生活的理解自然而然的表达出来了。
（指导老师：王卫平）
［总评］文章故事性极强，作者成功选取了学生生活中最具有代表性的事件来写，脉络清晰，故事发展引人入胜，很见文学功底。其中最突出的有两点：一是文章语言风格清新活泼，生活化的语言中又时见幽默，这样不仅把生活的面貌写得淋漓尽致，而且充分体现出学生思维和语言的独特性；二是细节描写非常成功，能用简单的语言表现出人物的对话、动作和心理特点，使人物形象跃然纸上。（陈琳）