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塞德兹的天才教育

  音乐能够造就出天才

  我们能够从大量的文献之中看到,凡是被称为天才的人,大多数都极为喜爱音乐,并都有接受过音乐教育的经历。

  一位哲学家曾经说道:音乐往往能够造就出‘天才’。当然,他所说的天才已经超出了音乐范畴。孩子接受音乐教育不仅为他成为音乐家提供了可能,也为他其他方面的发展创造了极佳的条件。

  对于一个孩子来说,音乐对他的影响最为明显。孩子对音乐的敏感远远超出了视觉。

  塞德兹在儿子诞生后不久就发现了这一点,所以在儿子的成长过程中,他始终把音乐教育放在很重要的位置上。

  每当母亲在客厅中演奏钢琴时,小塞德兹总会有不同的反应,这种反应在他还在中的时候就已经开始。当他哭闹之时,一听到悦耳的琴声便会立刻停止,甚至有时会流露出愉快的微笑。

  当孩子哭闹的时候,母亲并没有像其他的父母那样递上吃喝,而是常常用音乐去慰藉孩子。因为孩子哭闹时递上吃喝的东西,不但对孩子的健康有害,也会使孩子养成一种恶习。他们会在幼儿的头脑中形成这样一种概念,即哭闹便能换来吃喝,吃喝是世界上最好的事。

  由于钢琴的声音过大,母亲便时常弹吉他给儿子听。她还说,吉他是一种很棒的乐器,如果儿子将来打算学音乐的话,她一定首先教他演奏吉他。

  事实上,在以后的日子里,妻子的确是这样做的。一直到小塞德兹在哈佛大学念书的时候,那把心爱的吉他仍在他身边,他的演奏也得到了人们的好评。

  塞德兹认为:如果小塞德兹能称得上天才的话,那么从某种意义上讲,音乐便是他成为天才的潜在因素。这种说法千真万确。

  通常,人们总以为让孩子学习音乐仅仅是为了使他们多一种爱好,或者陶冶性情,或者消磨时光。而在塞德兹看来,学习音乐正是孩子智力开发的有效手段。

  小塞德兹之所以那么小就能读书写字,并对词汇的意义有准确的理解,这在某种程度上都归功于音乐。塞德兹用一个真实的例子说明这个问题:

  有一天,妻子正在教小塞德兹学习一系列的形容词,当她讲到快乐、兴奋、幸福这些词时,小塞德兹流露出了不理解的表情。他觉得这几个词都差不多,在多次讲解之后仍然不能领会它们之间的区别。

  这时,妻子拿起了那把可爱的吉他。

  她轻松地弹奏了一连串音符,并且主要是在吉他的一弦(E)上演奏的。

  你明白了吗?这就是快乐的感觉。快乐是一个形容词,快乐就像在一弦上弹奏出来的音符。妻子演奏完后对小塞德兹说道。

  哇,原来是这样。小塞德兹似乎明白了一些,那么兴奋和幸福又是什么样的呢?

  于是,妻子又以极快的速度演奏了几段和弦,又在吉他的二弦(B)和三弦(G)上演奏了一小段乐曲。

  这个和声就是兴奋的感觉,而二弦和三弦上的这几个音就是幸福。妻子一边演奏一边对小塞德兹说道。

  这时,小塞德兹的眼中充满兴奋的目光,妈妈,我明白这几个词的意思了。说着,他从母亲的手中抢过了吉他并用力地弹奏了几个和声,我现在很兴奋。

  从此以后,小塞德兹在对词汇意义的把握上显得轻松起来。他不仅能够准确地掌握形容词的意义,还能够把它们用音乐表现出来。

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