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教师节乱象之学者心声
2012-10-24 11:22:05

　　
尊师重教应将尊重落于实处—专访复旦大学图书馆馆长葛剑雄教授

　　在中国文化中，师又是真正意义上的老师，应当是社会楷模，肩负传道授业解惑的职能。

　　葛剑雄：复旦大学历史地理研究中心教授，从事历史地理、人口史、移民史、文化史研究。现任复旦大学图书馆馆长、教育部社会科学委员会委员、中国地理学会历史地理专业委员会主任、上海市历史学会副会长、上海市人民政府参事、全国政协常委。

　　《社会观察》：近年来，有部分学者倡议将孔子诞辰纪念日设为教师节，对于此种主张，如何理解其所蕴涵的表征和诉求？

　　葛剑雄：儒学是否能够解决中国的全部问题，是否适合今天的社会，应该全面来看。我也注意到，新儒家的代表人物也强调对传统儒学要作创造性的转化。应该说，儒学是我们今天道德精神资源的一部分，但不是全部。

　　以教育、师道而言，我们也可以吸收外国的优秀资源。儒学是我们国内的重要资源，但我不认为是唯一的资源。即使从吸收儒学的角度，我认为应该是本质上的，不要过于讲究形式。如在礼仪上，不必墨守成规。比如以前讲师道尊严，要有跪拜，我不赞成，鞠躬、肃立都可以，要适合今天的青少年，适合今天的社会。总之应该兼收并蓄，博采众长。具体的方法可以商量，可以逐步完善。

　　同时，任何事情都有轻重缓急。对中国今天的教育而言，最重要的应该是考虑如何把诸如义务教育、普及教育、职业教育、终身教育等工作做好。至于教师节定在哪一天，如果现在还没定，我也主张选一个对中国文化特别是对教师意义比较大的，比如孔子的某一个纪念日作为教师节，这个我是赞成的。但现在的实际是，大陆已经确定9月10日为教师节，那就首先要将这个节过好，充分发挥它的作用，不必匆匆忙忙地改。放在哪一天当然有象征意义，但即便改到了孔子诞辰那一天却还不重视，又有什么意义呢？

　　所以现在的问题是该怎样重视教师节。教师节主要是促使全社会重视教育，尊重教师，为教师做点实事，而不是仅仅流于形式，甚至成为家长学生新的负担，变得庸俗化。假如那样，即便改在孔子诞辰日，也不会有多大作用。

　　《社会观察》：传统文化中的师，作为士大夫阶层的重要群体，有着家国天下的道德追求与担当，所谓传道授业解惑中，道的传承被列为首位。从这个角度而言，对于今天的师该如何看待？

　　葛剑雄：师，有两方面的含义。其一，作为职业而言，古今中外没有区别。但另一层，在中国文化中，师又是真正意义上的老师，应当是社会楷模，肩负传道授业解惑的职能。历史上的国人认同天地君亲师，将师列于仅次天地、君主、父母长辈的序列中，遵从一日为师，终生为父之训。在这个意义上的师，不仅是一个职业，更应是道德人格的化身，应当引领学生，而且在社会上发挥道德典范的表率作用。

　　现代社会中，教师作为一种职业，功能越来越全面，分科也愈加细致，职业教师数量之多，也是前所未有的。但另一层面，作为道德人格与社会楷模意义上的师，确实是越来越少了。这两者已很难合在一起。当然，两者兼而有之则属最佳，但现代社会中，我们应当客观地承认，能够做到二者兼优的老师，已然是很少的了。

　　这正如同对一个演员的要求一样，最好是德艺双馨。但实际上对演员的基本要求，也是奉公守法，遵守职业道德，而不能根据他所演的角色来要求他。他台上演一位伟人，平时就应该用伟人来要求他，办得到吗？现代社会中的教师首先是一个职业，基本要求是忠于他们的职业，要有职业道德。能成为社会的典范当然最好，但这只有少数特别优秀的教师才做得到，不能作为普遍要求。

　　现在的问题在于，有些教师连基本的职业道德都没有做到。教师作为一个特殊的职业，其职业道德不仅限于授课，还要包括课外，包括自身的行为。虽然不可能每位教师都成为道德楷模，但至少应当做到奉公守法，在工作中，在学生面前和学校中给学生做示范，至少要守住底线。作为教师，在传授知识之外还要关心学生，要有人格感化的力量，这些其实就是教师职业道德的一部分。

　　《社会观察》：尊师重教作为中华文化的一大特色，保证了文化血脉的绵延不绝。近代以来，学校教育体制的发展，教师的职业化打破了传统师道尊严存在的伦理秩序。今天的师道，又依赖什么而存在？

　　葛剑雄：尊师重教的原则是一直不变的，但尊师重教的方式与内容是不断变化的。比如，我主张对老师的尊重不仅体现在听他的话，更重要的是尊重他的观点。我不反对学生反对我的观点，更希望他们能超越我。真理面前，师生是平等的，这一点，不需要盲从。对尊师的方式、形式，不同层面、不同阶段也可以不一样，并非一成不变。

　　另外，以前的教师之所以成为一个楷模，也与当时人际关系较为简单有关。农业社会中，没有如此开放的条件，接触面很小，一个学生接触的就是同一个老师，言传而身教。而今天则有很大不同，学科的细分，信息来源的多样化，这种情况下，将优点固定到一个人身上，作为学生唯一的崇拜对象，也是不现实的。

　　尊师重教要靠全社会的努力，学生、家长、社会都有责任，教师自己也有责任，要自尊自重，但政府负有更大的责任。政府要在制度、政策、行政、经费等各方面予以支持和保证。

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