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孩子爱打小报告 或是缺乏自信
2017-08-05 11:14:50

　　“有效陪伴”爱打小报告的孩子

　　如果孩子爱打小报告该怎么办呢?早教专家认为，很难有一个统一的解决方法，还要具体问题具体分析，对症下药。

　　“孩子爱打小报告和家庭、班级氛围都可能存在关系，需要放到具体的环境中去分析。”对爱打小报告的幼儿来讲，王芸建议家长要多进行“有效陪伴”。“不是和孩子玩手机、看电视，而是多跟他进行语言上的交流，比如给他读故事，跟他聊天，可以问孩子学校发生了什么事，聊一些图书。让孩子知道他是受重视的，不再有情感上的缺失。”

　　岳文昊则认为可以简单地把孩子打的小报告分为两类，一类是和自己无关的，另一类是和自己有关的。如果孩子打的小报告都是与自己没有关系的，那就要看孩子在班里是不是不被同学和老师注意，打小报告只是为了引起关注。如果孩子打的小报告是和自己有关的，那就要看是不是孩子独立解决问题的能力不足。如果家长在生活中总是帮助孩子解决问题，使得孩子遇到一些小问题就依赖于家长，就需要改变教育方式。

　　“孩子受到别人的侵犯就打小报告，体现出孩子处理各种问题的能力的不足。”倪志勇解释说，比如受到其他小朋友的侵犯，可以直接询问对方为什么要这样做，可以表达自己的感受和主张，例如说“我已经生气了，不要老是撞我，不要随便动我东西”。一些孩子确实连受侵犯后表达感受、观点、立场的能力都没有，遇到问题无法独立解决，只能求助于老师或家长。他们有些是没有形成这种意识，有些则是缺乏自信和勇气。

　　倪志勇介绍，国外有研究表明，在学习环境中被攻击的孩子往往自尊自信不够，被侵犯之后只能告诉老师。“家长应该积极想办法帮助孩子发展独立自信的能力，与别人沟通、表达观点的能力。这点在家庭中就要培养。当然，在家庭中，家长对孩子是不是足够尊重，是不是能让孩子独立地表达感受和想法也很重要。条件允许的话也可以参加专业训练。”

　　■ 专家意见

　　求助在成长过程中很有意义

　　●岳文昊，高级家庭教育指导师、GJ心理咨询师

　　有些家长觉得孩子爱打小报告很不好，就一味禁止孩子打小报告，这是错误的。有时孩子打小报告并不是为了引起关注，而是确实解决不了问题需要帮助。如果完全禁止孩子打小报告，就会让孩子慢慢养成有解决不了的问题也不求助的习惯。

　　其实，求助在孩子成长过程中是非常有意义的，不会求助的孩子在以后很可能会不懂得变通，不知道借助外力，最怕的是在遇到人生危险(如遇到拐卖)的时候，不知所措。

　　■ 域外经验

　　美国学校里的“告状盒”

　　在美国，有的学校会有一种“自我宣言”(I-Statements)的宣泄方式，让学生表达自己的情绪。这个宣言有一种固定的语言格式，比如“Please stop……， you make me feel……”(请你不要再做某件事了，因为你让我感觉……)，或者“I feel……when you……。 I need you to……”(你这样让我很难过或沮丧，我希望你……)。

　　有的老师会在教室里放一个“告状盒”，规定要告状不能口头告诉老师，而是把时间地点人物发生什么了写下来，然后放进告状盒。老师会在固定时间看这些纸条，并让孩子把内容念出来。当然，没有几个人会真念出来，大部分情况是等到念的时候，写纸条的人已经忘记那件事了，问题就这么被时间冲淡了。

　　还有些老师会给孩子们下发告状票，来对付同学间相互告状的情况。如果你打一次小报告，就要用去一张票，等用完了，就不能再去告状了，渐渐地就能减少学生告状的次数。

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