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初二政治·犯罪的含义
2014-02-13 15:35:31

　　教学目标：

　　认知目标：使学生掌握犯罪及犯罪的基本特征

　　能力目标：使学生能初步分析和辨别案例中当事人的行为是一般违法为还是犯罪

　　觉悟目标：通过犯罪特征的理解及一般违法与犯罪关系的掌握，使同学们防微杜渐，防患于未然，自觉做一个知法、懂法、守法、护法的好公民。

　　教学重难点：犯罪的三大基本特征，一般违法与犯罪的关系。

　　教学手段： 多媒体课件

　　教学方法： 讨论法、整合归纳法

　　第七课 依法制裁违法犯罪

　　第二框 犯罪的含义

　　教学过程

　　一、 引入新课

　　请一学生讲故事：《葡萄园的故事》

　　师：小萌偷葡萄、其他同学的文具、老师的100元钱，这三种行为属于什么行为？

　　生：一般违法行为

　　师：最后，小萌在一次盗窃时，将他人刺成重伤，这属于什么行为？

　　这就是我们本节课将要学习的内容。

　　二、 讲授新课

　　1、什么是犯罪

　　师：什么是犯罪行为？如何判断一种行为是否是犯罪？结合小萌最后的行为，我们一起讨论。

　　（展示）一次偷窃时被人发现，小萌恼羞成怒，持刀将他人刺成重伤，依据《刑法》第二百三十四条的规定“故意伤害他人身体致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑”，小萌被依法被判处有期徒刑3年。

　　将他人刺成重伤——社会危害性

　　依据《刑法》——违犯刑法

　　被判有期徒刑3年——受刑罚处罚

　　师总结：具有社会危害性，违犯刑法，受刑罚处罚，这就是犯罪的三个基本特征。这三个基本特征是统一的，不可分割的，必须同时具备，缺一不可。判断一种行为是否是犯罪，就只需判断这种行为是否同时具备这三个基本特征。

　　2、一般违法行为与犯罪的关系

　　请生完成下列表格：

　　一般违法行为 犯罪

　　共同点 都是违法行为

　　都具有社会危害性

　　都要承担法律责任

　　不同点 社会危害程度不同 社会危害性小 社会危害性大

　　承担法律责任不同 民事责任或行政制裁 刑法处罚

　　处罚机关不同 GJ行政机关 人民法院

　　3、师：我们来回顾小萌的发展过程，他从成绩优秀到偷葡萄到偷文具，逐渐养成小偷小摸的习惯到一般违法行为最后导致犯罪。可见，一般违法行为与犯罪没有不可逾越的鸿沟，只是违法程度不同，其本质是相同的，都具有社会危害性，都应承担相应的法律责任。

　　三、板书设计含义——基本特征

　　一般违法与犯罪的关系启示：

　　四、 思考与讨论

　　“从小偷钉，长大偷金”这一俗语警示我们（　）

　　A、只要自己不犯错，就用不着守法

　　B、小偷小摸没大碍

　　C、只有防微杜渐，才能预防和减少犯罪

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